《谁藏起来了》教案
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《谁藏起来了》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《谁藏起来了》教案1【活动目标】
1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。
2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。
【活动准备】
书、ppt。
【活动过程】
一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。
1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?
2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?
二、阅读游戏：谁藏起来了?
1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?
2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?
3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。
4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?
5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?
6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友?
活动延伸：
出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。
《谁藏起来了》教案2一、活动目标：
1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
二、活动准备：
物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。
三、活动过程：
（一）活动导入
1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。（幼儿自己藏到小椅子的背后。）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。）
2.师：好，我请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。
（二）识记小动物们的典型特征
1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）
2.师：现在我们把所有小动物都请出来。（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。）
（三）谁藏起来了游戏
2.师：猜猜看，谁藏起来了。（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）
（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）
4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。）
5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）
6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。）猜猜看，谁生气了？
猜猜看，谁藏起来了？
猜猜看，谁头上长着犄角？
猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？
猜猜看，谁藏起来了？
猜猜看，谁睡觉了？
猜猜看，谁藏起来了？
猜猜看，谁转过身去了？
猜猜看，这些是谁的眼睛？（在故事游戏过程中，慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并给予鼓励，并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。）
（四）活动结束
1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？（对）我们叫他们睡觉吧。（让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，因为故事的这一页是黑色的底，以及所有小动物的小眼睛，这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的）
2.师：那我们小朋友再跟他们说声再见好不好？（教师翻到最后一页，让幼儿跟所有动物说声再见）
3.师：小朋友们也累了，我们也休息也下吧。
四、活动延伸师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？（培养幼儿看书和细心的好习惯。）
《谁藏起来了》教案3活动目标：
1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
活动准备：ppt、操作材料（简单图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份
活动流程：
1、观察图片感知特征
2.寻找图形巩固特征
3.游戏活动应用提升
活动过程：
一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征
提问：（直线）这是什么？它是什么样的？
（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？
（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？
（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？
（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？
小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。
二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。
（一）集体寻找
1、观察图片
提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？
2、寻找。
提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？
（二）个别寻找——初步应用
1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作
3、集体验证 ……此处隐藏1161个字……宝捉迷藏呀？（绿色）
师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说）
（三）、红色游戏
师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？（能）（出示“红色”图片）
师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？
同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。
（四）、蓝色游戏
师：（出示蓝色卡纸）这是什么颜色宝宝？（蓝色）
师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？
师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？（大象藏在蓝色宝宝里）
小结：宝宝们都找到他们了，我们发现了，如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话，小动物就会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不容易找到，。
四、按颜色卡纸送动物宝宝
1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？（黑色）呀，黑色来了，所有的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？（好）
2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。
3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的客人老师找一找吧？
4、师：《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书，里面还有很多好玩的游戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。
《谁藏起来了》教案6活动目标：
1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1．教具准备：PPT课件
2．学具准备：小动物图片、房子底板
3．经验准备：初步了解动物的外形特征
活动过程：
一、认识动物，引出话题
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？
——你们看到了谁？它长什么样？
小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！
二、观察操作，大胆表述
1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！
预设问题：
——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？
——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？
——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？
小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！
2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？
——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？
——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？
小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！
——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？
小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！
3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）
（1）猜测
——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？
——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？
（2）操作
——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？
——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）
（3）验证
——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？
——开灯喽，你摆对了吗？
小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
活动延伸：
——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！
——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！
活动反思：
这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。
活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐藏；潜匿。
《谁藏起来了》教案7活动名称：谁藏起来了
活动目标：
1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。
2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。
活动重难点：
重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。
难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。
活动准备：
PPT、动物图片、房子图片。
活动过程
个性化修改
一、开始部分
1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。
2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征
3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。
二、基本部分
1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？
2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。
3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”
4、幼儿看图片上的数字为动物找家。
三、找一找
1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。
2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。
四、结束部分
教师小结。
